Teaching

Current Teaching (WS 2011/12)

Hinweis: Bitte beachten Sie, dass sich seit dem SS 2010 ALLE Studierende online über das LSF für die Veranstaltungen anmelden müssen.

Vorlesung: Empirische Methoden der Politikwissenschaft 2 (BA-Studiengang)

Lecture: Empirical Politcal Science Methods 2

Di 12-14 Uhr, Raum 02.034

Link zum LSF

Diese Vorlesung vertieft die Kenntnisse der Studierendenüber quantitative und qualitative Methoden empirischer Forschung in der Politikwissenschaft. Die Vorlesung beginnt mit einem Überblick über den empirischen Forschungsprozess und verschiedene Arten qualitativer und quantitativer Forschungsdesigns. Der zweite Teil des Kurses widmet sich der multiplen Regressionsanalyse. Er führt in die Prinzipien der Inferenzstatistik ein, zeigt, wie nicht-lineare Zusammenhänge zweier Variablen und Interaktionseffekte mithilfe einfacher Regressionsmodelle statistisch modelliert werden können und stellt Regressionsmodelle für qualitative abhängige Variablen vor. Der Schwerpunkt der Vorlesung liegt auf dem Verständnis der Logik empirischer Methoden, der Anwendbarkeit in der Politikwissenschaft und der Interpretation qualitativer und quantitativer Ergebnisse. Das vorlesungsbegleitende Seminar vertieft diese Kenntnisse und übt die Anwendung der jeweiligen Methoden mittels praktischer Beispiele aus dem Bereich Politikwissenschaft. Teilnahmevoraussetzung ist die erfolgreiche Teilnahme am Modul „Empirische Methoden der Politikwissenschaft 1.“

 


Seminar: Moderne Verteilungskonflikte (MA-Studiengang)
Seminar: Modern Distributional Conflicts

Di 16-18 Uhr, Raum 02.023

Link zum LSF

Moderne Gesellschaften sind tiefgreifenden Entwicklungen wie Globalisierung, Deindustrialisierung oder zunehmende Migration ausgesetzt. Zwischen den Gewinnern und Verlierern dieser Entwicklungen entstehen häufig Verteilungskonflikte. Dieses forschungsorientierte Seminar untersucht, wo die gesellschaftlichen Konfliktlinien dieser modernen Verteilungskonflikte verlaufen und welche politischen Auswirkungen sie haben: Wer sind die Gewinner und Verlierer dieser Entwicklungen, wie unterscheiden sie sich in ihren politischen und elektoralen Präferenzen und wie, durch wen und wie erfolgreich werden sie im politischen Prozess repräsentiert? Ziel des Seminars ist, die Studierenden zu einer eigenständigen Analyse solcher Konflikte und ihrer politischen Auswirkungen zu befähigen.

 

 

Brown Bag Forschungsseminar

Do 12-14 Uhr

Raum 02.035

Das Brown Bag Seminar richtet sich insbesondere an Doktorierende sowie in Ausnahmefällen und nach Absprache an fortgeschrittene Studierende, die im Rahmen des Seminars ihre eigenen Forschungsarbeiten vorstellen und diskutieren möchten. Vorausgesetzt werden die regelmäßige und aktive Teilnahme und die Bereitschaft, ein eigenes Papier bzw. Forschungsprojekt vorzustellen sowie ein anderes Papier konstruktiv zu diskutieren.



Teaching Philosophy

My goal as a teacher is to enable students to understand what they are learning, to  evaluate it and  to apply what they have learned to the real world. In the classroom, I therefore see my role in explaining and critically evaluating core theoretical or methodological concepts and in emphasizing their real world implications. One of the most important things I want to teach my students is critical thinking. I want them to critically evaluate what they are learning: Is the theoretical argument logically consistent? Is the empirical evidence convincing? Was the appropriate methodology used? Can you think of alternative explanation that might yield the same results? By asking these questions, I hope that students learn to develop their own opinion, as well as to make convincing arguments. In addition, my goal is to be fair and approachable. I make the rules of my courses and my evaluation criteria very clear from the beginning and give students feedback on why they received a certain grade and what they could do in the future to improve their performance. Finally, I try to create an atmosphere of mutual respect in my courses and to make them very interactive. This includes giving students serious and comprehensible answers to their questions and teaching students to give constructive feedback and to respectfully express their disagreement with someone else’s ideas. Students are encouraged to participate in discussions and I use  interactive e-learning platforms for most of my courses.


Past Teaching Experience

Einführung in die Internationale Politische Ökonomie (Intro to IPE)
University of Heidelberg (Fall/Winter 2010/11) Link

Empirische Methoden der Politikwissenschaft 2 (Political Science Methods 2)
University of Heidelberg (Fall/Winter 2010/11) Link

Theorie und Empirie des "Economic Voting"
University of Heidelberg (Spring 2010) Link

Die Politik internationaler Geld- und Finanzbeziehungen
University of Heidelberg (Spring 2010) Link

Introduction to International Political Economy
University of Heidelberg (Winter 2009/10) Link

The Politics of International Money and Finance
University of Heidelberg (Winter 2009/10) Link

Globalization and States' Capacity to Act
University of Heidelberg (Spring 2009) Link

Advanced Political Science Methods II
University of Zurich (Spring 2008)

Research Design in Political Science
University of Zurich (Spring 2008)

Statistics Refresher
ETH Zurich (Fall 2007)

Selected Topics in International Political Economy
University of Zurich (Spring 2007), co-taught with Markus Stierli

Special Topics in International Political Economy
Claremont Graduate University (Spring 2007), co-taught with Hal Nelsen and Tom Willett

Causes and Consequences of Globalization
University of Konstanz (Fall 2006)


As Teaching Assistant:

Advanced Political Science Methods I, University of Zurich (Fall 2007), Prof. Dr. Simon Hug
Introduction to Political Science Methods, University of Zurich (Spring 2007), Prof. Dr. Simon Hug
Introduction to Political Science, ETH Zurich (Fall 2003 and Fall 2004), Prof. Dr. Thomas Bernauer
International Political Economy, University of Konstanz (Fall 2000), PD Dr. Thomas Plümper


Teaching Development

I have developed my teaching skills through various activities, most notably by graduating from the “Teaching Skills”-Program of the Center for University-Level Teaching at the University of Zurich. This program encompasses teaching duties, attendance at courses dealing with various aspects of teaching and learning (a total of 12 days minimum), peer observations by and for other teaching assistants, documentation of teaching activities (quality and quantity), self-reflection, and the production of a teaching portfolio. I received my "Teaching-Skills" certificate for successful completion of the program in September 2008.

In the context of this program, I have attended several training courses:

•    Supervising the Doctorate
•    Interactive Learning in the Classroom
•    Speaking in the Classroom
•    Guiding and Managing Student Groups
•    Voice and Language
•    Teaching Soft Skills to Students
•    Developing a Teaching Philosophy
•    Teaching in an Cooperative Environment
•    Teaching in a Large Classroom Setting
•    Peer Observations as a Means to Evaluate Teaching Effectiveness
•    Visualizing Teaching Material
•    Organizing Teaching: Planning and Evaluation